Lernen geschieht im Kopf. Ist Lernen darum ausschliesslich ein individueller Prozess? Der Mensch ist ein geselliges Wesen. Lernt man deshalb besser mit andern zusammen? Im nächsten Magazin fokussieren wir die Aspekte der Eigenständigkeit und der Kooperation beim Lernen. Wir geben Ihnen Einblicke in Unterrichtssituationen, welche die beiden Aspekte illustrieren.

Vielleicht ist Lernen ansteckend? Lesen Sie die Beiträge in der aktuellen Ausgabe und bilden Sie sich ein Urteil.

Das neuste Magazin zu den «Kernfragen des Lehrens und Lernens» fokussiert das Lernen im Spannungsfeld zwischen Angst und Vertrauen. Ist ein so genannter angstfreier Unterricht das anzustrebende Ziel? Ist das überhaupt möglich und wünschbar? Oder geht es nicht vielmehr darum, mit eigenen und fremden Ängsten gut umzugehen? Wie sieht Unterricht in den verschiedenen Fächern und Stufen aus, wenn er darauf angelegt ist, Vertrauen aufzubauen und Versagens ängste abzubauen? Lesen Sie mehr darüber in der aktuellen profi-L-August-Ausgabe.

Im Sechserzyklus zu den Kernfragen des Lehrens und Lernens widmet sich diese Ausgabe den Fragen: Sind Fehler falsch? Ist Fehlerfreiheit ein Ziel? Was zeichnet eine gute bzw. eine schlechte Fehlerkultur aus? Wir dokumentieren Strategien von Lehrpersonen und Lernenden im Umgang mit Fehlern und wollen dabei herausfinden, wie Fehler fruchtbar gemacht und zu Lernauslösern werden können. Dies einmal mehr anhand von Unterrichtsbeispielen aus verschiedenen Fächern und Stufen.

Die Kommunikationsfähigkeit ist eine absolut entscheidende Fähigkeit, wenn es um das Gelingen von zwischenmenschlicher Verständigung oder um das Erreichen von Zielen und um das Klären von Sachverhalten geht.

In der aktuellen Ausgabe beleuchten wir diese Kompetenz aus verschiedenen Blickwinkeln – unter anderem mit Essays des Philosophen Hans Saner und des Kommunikationsfachmanns Iwan Rickenbacher.

Aber Achtung: Die Fähigkeit, etwas zu gestalten, geht weit über das Fach technisch-textiles oder bildnerisches Gestaltung hinaus. Wir gestalten Sprache und Texte, den Alltag, Beziehungen, Simulationen, Schulstunden, Natur, die Freizeit, ein Musikstück, Werke aller Art. Zuweilen fliessen verschiedene Aspekte von Gestaltung ineinander hinein wie z.B. bei einer Theateraufführung, bei einem Film, bei einem integrativen Projekt. Wie diese Fähigkeit entwickelt werden und wie sie sich im Schulalltag ausdrücken kann, davon handelt die Februar 08-Ausgabe unseres Magazins.

Ging es früher in der Schule vor allem darum, das «Gehabte» gut zu können, muss die Schule heute mindestens so sehr auf den Umgang mit dem «nicht Gehabten» vorbereiten. Schülerinnen und Schüler von morgen müssen Probleme lösen, die heute noch nicht einmal formuliert sind. Der Umgang mit dem Unvertrauten, Unsicheren und Neuen steht im Fokus eines problemlösungsorientierten Unterrichts. Dazu zeigen wir in der neuen Ausgabe von profi-L Schlüsselkompetenz Problemlösefähigkeit Grundlegendes und Fachspezifisches.

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