Lernen, für das eigene Lernen Verantwortung zu tragen
Lernende können erfahren, dass sie für ihr Lernen selbst verantwortlich sind. Die Lernanlage bietet immer wieder Situationen, in denen Lernende Entscheide fällen müssen. So werden Schülerinnen und Schüler zunehmend zuständig für ihr Lernen.
Anhand einer Reportage, auf den Spuren eines grossen Industrieunternehmens, wird im Lehrmittel Perspektive 21: Arbeitswelten, Themenheft Seiten 48 - 51 eine Spurensuche eingeführt.
Eine Spurensuche schickt Schüler und Schülerinnen auf den Weg, selbstständig Informationen zu sammeln und die Geschichte einer alten Fabrik, eines stillgelegten Bahngleises oder ähnlichem zu dokumentieren.
Auftrag im Arbeitsheft «Arbeitswelten»:
Geht selbst auf Spurensuche. Ausgangspunkt können eine alte Fabrikhalle, leer stehende Gebäude, alte Bahngleise usw. sein.
- Sucht Personen, die Auskunft über vergangene Zeiten geben können.
- Fragt nach, wer dort wann gearbeitet hat, warum diese Gebäude und Einrichtungen ihren ursprünglichen Zweck verloren haben usw.
- Lasst euch Bilder oder Dokumente zeigen.
- Sucht selbst in Ortschroniken, Gemeindebibliotheken, im Internet nach weiteren Informationen, Daten und Zahlen.
Dein Geschichtslehrmittel enthält auch Informationen aus der Zeit der Industrialisierung und über den Alltag der Arbeiterschaft in vergangenen Zeiten. ➡ Die Arbeitswelten verändern sich
Andere Zeiten, andere Bilder, laufende Räder
Während einer Spurensuche steht die Eigenaktivität der Schülerinnen und Schüler im Zentrum. Sie sammeln auf eigenen und vielfältigen Wegen Informationen.
Die Schülerinnen und Schüler entscheiden selbstständig, welche Fragen sie wem stellen und über welche Kanäle sie Informationen einholen. Sie beobachten und vergleichen, gruppieren die Informationen nach unterschiedlichen Kriterien, suchen in Lexika oder machen ein Interview, recherchieren im Internet oder erstellen auf dem Computer eine kleine Datenbank usw. Hilfreich sind hier Checklisten, die die Schülerinnen und Schüler bei ihrer Arbeit Schritt für Schritt begleiten.
Auszug aus Arbeitsmethoden und Arbeitstechniken 77 | Checkliste: recherchieren
Um möglichst selbstständig Informationen zu besorgen, gehst du am besten mit Hilfe einer Checkliste vor. Diese umfasst sieben Bereiche:
- Wie heisst mein Thema?
- Welche Informationen brauche ich?
- Woher erhalte ich das Material?
- Wie und wo erschliesse und sammle ich das Material?
- Wie ordne ich das Material?
- Wie halte ich die Ergebnisse fest?
- Wie beurteile ich den Arbeitsablauf, das Ergebnis meiner Recherche?
Auszug aus Arbeitsmethoden und Arbeitstechniken 76 | Checkliste: erkunden, verarbeiten, darstellen und präsentieren
Ausgangslage:
Worüber wollen wir uns informieren? Was wollen wir kennen lernen? Welche Sache, welche Situation interessiert uns?
- Wo können wir Informationen gewinnen?
- Wo können wir hingehen?
- Wen sollen wir fragen?
- Was sollen wir erkunden?
- Mit welchen Hilfsmitteln wollen wir arbeiten?
- Wie wollen wir unsere Ergebnisse präsentieren?
Mit Hilfe dieser Checklisten wird den Schülerinnen und Schülern bewusst, welche Arbeitsschritte sie im Bereich «Mit Informationen arbeiten» immer wieder machen, um ans Ziel zu kommen. Sie gehen ihre individuellen Lernwege und entwickeln Strategien für weitere Projekte, an denen sie dann möglichst selbstständig und zielgerichtet arbeiten werden.
Es braucht von der Lehrperson immer wieder auch Fingerspitzengefühl bei der Entscheidung, wie stark Schülerinnen und Schüler konkret angeleitet, wo ihnen bloss Hinweise und Denkanstösse gegeben werden müssen und wann sie «alleine» gelassen werden können.
Ausgangspunkte für eine eigene Spurensuche liegen in der örtlichen Nähe. Quellen, historische Überreste, ein altes Fabrikgebäude sprechen aber nicht selbst. Die Schülerinnen und Schüler fragen z. B. nach den Gründen der Standortwahl, nach der wirtschaftlichen Funktion, nach dem sozialen Status der Arbeiterschaft und der Firmenbesitzer, nach dem Alltag von Frauen, Kindern und Männern. Sie lernen, Entscheide zu fällen über ihr eigenes Vorgehen.
Die Spurensuche ist eine Entdeckungsreise – in die Vergangenheit und in die Selbstständigkeit.
| Anhang | Größe |
|---|---|
| Download des Artikels als PDF | 151.12 KB |
| Arbeitswelten Themenheft 48–52 | 448.62 KB |
| Arbeitswelten S. 42–43 | 161.67 KB |
| Arbeitswelten S. S. 77 | 84.74 KB |
| Arbeitswelten KM 76 | 792.64 KB |
