Gemeinsam auf den Lernparcours
Ein Beispiel aus dem NMM-Lehrmittel «Kaleidoskop»
Kernstück der zahlreichen Möglichkeiten zu Partizipation und Selbstverantwortung im neu erschienenen Lehrmittel «Kaleidoskop» (Ich und die Gemeinschaft – Menschen einer Welt, ab 5. Schuljahr) ist der so genannte Lernparcours: Schülerinnen, Schüler und ihre Lehrperson sind aufgefordert, gemeinsam zu entscheiden, in welcher Reihenfolge bzw. mit welchen Schwerpunkten die verschiedenen Inhalte angegangen werden. Die Schülerinnen und Schüler können den Lernweg also mitbestimmen und müssen ihn in der Folge auch mitverantworten. Die Lehrperson erhält somit einerseits Unterstützung bei der Semester- oder Jahresplanung und kann andererseits davon ausgehen, dass die gemeinsame Planung von der ganzen Klasse mitgetragen wird.
Damit sich die Schülerinnen und Schüler in den Entscheidungsprozess einbringen können und sie die getroffene Auswahl später auch mitverantworten, müssen sie wissen, wie mit «Kaleidoskop» gearbeitet werden kann. Dazu finden sie auf den ersten Seiten des Themenheftes eine Einführung in den Umgang mit den Materialien und sie erfahren, welche Angebote die Unterlagen machen.
Bevor der Lernparcours gemeinsam festgelegt werden kann, müssen sich alle Beteiligten einen Überblick über die Inhalte verschaffen, die im Themenheft und in den Klassenmaterialien angeboten werden. Lehrpersonen müssen also bereit sein, den Schülerinnen und Schülern Einblick in die Themen zu geben, die zur Auswahl stehen. Ausserdem müssen sie ein Zeitgefäss zur Verfügung stellen, das es den Schülerinnen und Schülern erlaubt, die Materialien in Ruhe zu sichten.
Der Lernparcours ist ein Arbeitsinstrument, mit dem verschiedene Kompetenzen gefördert werden:
- Lernende und Lehrpersonen reflektieren ihre eigene Situation bzw. ihre Bedürfnisse und Interessen.
- Lernende und Lehrpersonen hören zu und nehmen wahr, welche Interessen und Bedürfnisse andere in der Klasse haben.
- Lernende und Lehrpersonen handeln gemeinsam aus, welchen «Weg» durchs «Kaleidoskop» die Klasse wählt. Dabei geht es darum, einen Lernparcours zu bestimmen, der für alle Beteiligten akzeptabel ist. Es ist deshalb nötig,
- die eigene Meinung äussern und begründen zu können;
- andere Meinungen wahrzunehmen und sich in die Situation anderer einzufühlen (Perspektivenwechsel);
- verschiedene Interessen gegeneinander abzuwägen;
- Kompromisse zu schliessen;
- nach kreativen Lösungen zu suchen.
- Schülerinnen, Schüler und Lehrpersonen übernehmen Verantwortung. Sie müssen also
- hinter dem gemeinsam gewählten Weg stehen;
- sich im Lernprozess engagieren, auch wenn der Lernparcours nicht in allen Teilen ihren Vorstellungen entspricht;
- Inhalte z. T. selbstständig bearbeiten, wenn die Klasse beschliesst, bestimmte Themen in Gruppen zu behandeln;
- bei Gruppenarbeiten Mitverantwortung für Entscheidungen übernehmen und den Rest der Klasse in angemessener Form über die Resultate informieren.
Herausforderung und Befriedigung für alle Beteiligten
Die Arbeit mit dem Lernparcours fordert alle Beteiligten:
- Die Schülerinnen und Schüler, indem sie sich einen Überblick über die angebotenen Inhalte verschaffen und aufgrund ihrer Interessen und Bedürfnisse Entscheidungen fällen und in der Folge verantworten müssen.
- Die Lehrpersonen, indem sie den Schülerinnen und Schülern Einblick in Themen und Inhalte geben und den Ablauf des Unterrichts nicht alleine bestimmen.
Die Arbeit mit dem Lernparcours befriedigt alle Beteiligten:
- Die Schülerinnen und Schüler, weil sie ernst genommen werden und ihre Anliegen und Interessen einbringen können.
- Die Lehrpersonen, weil sie dank der gemeinsamen Planung entlastet werden, auf den Rückhalt in der Klasse zählen können und die Gewissheit haben, dass sie mit Kindern Schule machen, denn: «Lehrerinnen und Lehrer, die mit Kindern Schule machen, setzen ihre Fremdsteuerung zur Förderung des eigenständigen und selbstgesteuerten Lernens und Arbeitens der Schülerinnen und Schüler ein.» (Edwin Achermann, Seite 6)
| Anhang | Größe |
|---|---|
| Download des Artikels als PDF | 149.56 KB |
| Kaleidoskop TH 23 | 1.86 MB |
| Kaleidoskop KM 3 | 445.17 KB |
