Spiele deine Trümpfe!

Die Karten des Sets zeigen Aspekte der Rolle eines Lernbegleiters / einer Lernbegleiterin.

Die Karten können auch der Annäherung an diese Rolle und der Auseinandersetzung damit dienen. Dazu mögen die folgenden Vorschläge beitragen. Einige Ideen sind eher fürs «stille Kämmerlein» geeignet, andere leben vom Austausch – sei das im Klassenteam, im Kollegium, in der Aus- oder Weiterbildung oder der Intervision.

Lassen Sie sich vor allem auch zu eigenen Varianten anregen, lassen Sie sich in Ihr Blatt blicken und geben Sie Ihre Trümpfe weiter!

Und so wird gespielt

• Sich darüber klar werden, welche Karten man oft spielt, welche man gerne spielt, auf welche man besonders setzt; aber auch, auf welche man verzichtet (und warum) – und welche man nicht kennt.
• Dem Set eine eigene wichtige Karte anfügen (es können auch mehrere sein).
• Nach der Lektüre der Kartentexte Redewendungen und Metaphern zu «Karten» suchen und sich überlegen, was diese im Kontext von Lehrer-/Lehrerinnen-Rolle und Unterricht bedeuten können.
• Die Kartentitel auf leere Karten schreiben. Eigene Texte dazu formulieren.
• Eine Karte ziehen. Einen Unterricht schildern, in dem diese Karte nicht gespielt wird.
• Unterrichtssituationen fotografieren und den Karten zuordnen. Und umgekehrt: Zu einzelnen Karten im Unterricht Aufnahmen machen.
• Die Kartenrückseite illustrieren. Aus den Illustrationen auf den Inhalt und die Aussage der Karten schliessen.
• Ein zweites Kartenset herstellen, das zu jeder Karte des ersten Sets eine Illustration zeigt. Mit allen Karten zusammen Memory spielen.
• Die Aussagen der Karten im eigenen Schulleitbild verorten und in diesem Kontext reflektieren.
• Die Karten den Schülerinnen und Schülern erläutern mit der Fragestellung: Welche Art der Lernbegleitung hilft dir am meisten? Was sollte ich als Lehrperson häufiger tun – oder überhaupt einmal ausprobieren?
• Weitere Karten von den Schülerinnen und Schülern entwickeln lassen: Welche Art der Lernbegleitung würde dir beim Lernen auch noch helfen?
• Lehrpersonen, die zusammen in einer Klasse unterrichten, wählen einige Karten aus. Eine Lektion vorbereiten, in der eine der Karten im Fokus steht.
• Gegenseitig hospitieren und anschliessend reflektieren, wie die Karte «gespielt» wurde.
• Sich zu den Reportagen dieses Heftes überlegen, wer wann einzelne Karten des Sets gespielt hat.