Sprachenportfolios bald auch für 4- bis 11-Jährige

Nach über zweijähriger Entwicklungs- und Erprobungszeit werden das Europäische Sprachenportfolio ESP I und das Portfolino Anfang 2008 erscheinen.

Mit dieser dritten Staffel in der Portfolio-Reihe wird das Schweizer Konzept zum Europäischen Sprachenportfolio ab ca. Februar 2008 fertiggestellt sein. Der schulverlag hat dabei in Zusammenarbeit mit einem Team von Entwicklerinnen und Entwicklern, begleitet von der Steuerungsgruppe Sprachenportfolio der EDK, ein neuartiges und vielversprechendes Stufenkonzept erarbeitet. Diese Instrumente ermöglichen eine portfoliogestützte Erstbegegnung mit Fremdsprachen bereits ab dem 4. Lebensjahr und stellen auch für den Erstfremdsprachenunterricht ab dem 3. Schuljahr stufenspezifische Portfolio-Materialien zur Verfügung.

Das Portfolino für Kinder von 4 bis 8 Jahren
Durch die Arbeit mit dem Portfolino, dem Europäischen Sprachenportfolio (ESP) für Vorschule, Kindergarten und das 1. Schuljahr, kann dem Kind bewusst werden, dass es in einer mehrsprachigen und multikulturellen Welt lebt: Die Bereiche Sprachen aus meiner Umgebung, Sprachen in meiner Schule, Sprachen ausserhalb der Schule formulieren Anregungen, die dem Kind erlauben, seine erste eigene Sprachbiographie zu formulieren. Den Lehrpersonen werden im Begleitmaterial zusätzlich ca. 20 exemplarische Aktivitäten bzw. Unterrichtssequenzen angeboten, die als Basis für eine spielerische Erstbegegnung mit Fremdsprachen dienen. Die Dokumentation im Portfolino ermöglicht den Kindern eine erste Orientierung in Sprachkompetenzen und Sprachhandlungsbeschreibungen.

Das Europäische Sprachenportfolio ESP I für Kinder von 8 bis 11 Jahren
Das ESP I strebt dann eine Horizonterweiterung und eine feinere Beschreibung sprachlichen Könnens und Wissens an; es stützt sich auf entwicklungspsychologische Merkmale dieses Alters ab: mehr zum Lesen, mehr zum Schreiben und eine schon grössere Abstraktionsfähigkeit wurden hier berücksichtigt. So können sich die Schülerinnen und Schüler über Sprachen und Dialekte äussern, die sie zu Hause, mit Freunden, in der Freizeit, zum Singen, zum Lesen, zum Schreiben oder zum Sprechen brauchen und die sie in weiteren Kreisen hören: in Familie, Verwandtschaft, Nachbarschaft und Medien. Überdies werden sie ermutigt, Berührungspunkte zu Sprachen und Kulturen in der Schweiz und auf der ganzen Welt wahrzunehmen.