Lernwelten Natur – Mensch – Mitwelt

Im August 2000 erschien als erster Teil der mittlerweile auf 23 Lehrmittel angewachsenen Reihe «Lernwelten NMM» der so genannte Grundlagenband. Er zeigt, auf welchem Lehr- und Lernverständnis das im Kanton Bern entwickelte Unterrichts- und Lehrwerkskonzept basiert. Seither ist dieses didaktische Konzept von vielen Kantonen und Pädagogischen Hochschulen übernommen worden. Es bleibt im Kern weiterhin aktuell, aber folgende Gründe legten es nahe, nun eine Aktualisierung an die Hand zu nehmen.

Der neue deutschschweizerische Lehrplan ist zwar noch nicht erschienen, wirft zusammen mit HarmoS aber auf die durch Natur – Mensch – Mitwelt oder Mensch & Umwelt abgedeckten Fachbereiche seine «Schatten» voraus.

Verbindlich ausgewiesene Lernziele (Standards), lernzielorientierte Aufgabenstellungen und deren nachvollziehbarer Überprüfung werden einen höheren Stellenwert erhalten. Das Evaluations- und Beurteilungskonzept der Lehrmittelreihe wird in diesem Sinn verstärkt werden.

Gleichzeitig gewinnt der Aspekt Unterrichtsplanung an Bedeutung. Gerade Junglehrerinnen und -lehrer werden es schätzen, Vorschläge für Unterrichtsarrangements und für den Einsatz der Lehrmittel in den jeweiligen Schuljahren zu erhalten.

Mittlerweile liegen auch Erfahrungen aus den Basis- und Grundstufen-Pilotprojekten vor. Der Unterricht von NMM- bzw. M&U-Themen in den altersgemischten Klassen der fünf- bis achtjährigen Kinder soll im überarbeiteten Grundlagenband mit der Video-Dokumentation einer Unterrichtssequenz abgebildet werden.

Als der Grundlagenband erschien, gab es gerade mal zwei NMM-Lehrwerke, die praktisch zeitgleich ausgeliefert wurden. Seither wurde die Reihe nahezu komplettiert und es liegen Unterrichtserfahrungen aus vielen Jahren vor. Darum werden die damaligen Praxisbeispiele, die aus Unterrichtsprojekten noch ohne Lehrmittelunterstützung gewonnen wurden, durch Berichte und Spuren aus aktueller NMM- / M&U-Unterrichtsarbeit ergänzt.

Der bisherige Erfolg des Grundlagenbandes gründet auf einer überzeugenden didaktischen bzw. lerntheoretischen Anlage. Kern des Konzepts ist seine Abstützung auf ein kognitiv-konstruktivistisches Lehr-Lernverständnis.

Die Projektleitung NMM wollte in der Überarbeitung aber nicht nur ihre eigene Einschätzung zugrunde legen, sondern die Bedürfnisse der Praxis sowie der Aus- und Weiterbildung mit einbeziehen. Darum führte sie mehrere Treffen mit Repräsentantinnen und Repräsentanten schweizerischer Pädagogischer Hochschulen durch. Das Ergebnis ist ein breit getragenes Fachverständnis und Publikationskonzept.

Der Grundlagenband wird formal folgende Umgestaltung erfahren:

Das Grundkonzept mit den fünf Zugängen (bildhaft-metaphorischer, thematisch-strukturierter, auditiver Zugang sowie der Zugang über Unterrichtsbeispiele und der Zugang über Experimente und Erfahrungen zum eigenen Lehren und Lernen) bleibt, da unbestritten, erhalten .

Einen der Zugänge – der so genannt bildhaft-metaphorische – konkretisierten die Autorinnen und Autoren mit einem in der Aus- und Weiterbildung häufig genutzten Schaubild (Poster). Dieses wurde überarbeitet und noch stärker auf die Kernaussagen des Konzepts hin orientiert.

Eine Analyse der dem Verlag zurückgemeldeten Bedürfnisse zeigt, dass sich die Grundzüge des Konzepts gut anhand von Beispielen aus der Unterrichtspraxis erarbeiten lassen. Der neuen Auflage wird deshalb eine DVD beiliegen, auf der die neuen Unterrichtseinblicke mit Fotos und «Spuren» aus dem Unterricht dokumentiert werden; zu drei Einblicken entstand zudem ein Video von 12 bis 18 Minuten. Alle Beiträge der bisher beigelegten CD sind auf der DVD weiterhin abrufbar.

Der Grundlagenband Lernwelten wird nicht mehr in einer Kartonmappe, sondern in Form eines mehrteiligen Ordners erscheinen.

Erscheinungstermin der Neubearbeitung ist September 2008. Bestellen.