Welche Sicherheiten und Freiheiten gibt es im aktuellen Werkunterricht auf der Unterstufe?

Die Schule steht vor vielen Herausforderungen. Es geht zum Beispiel darum, die Vielfalt der Schülerinnen und Schüler als Chance für motiviertes Lernen und Handeln in einer demokratisch orientierten Gemeinschaft zu nutzen. Das neue Buch von Edwin Achermann (PH FHNW) und Heidi Gehrig (PHSG) zeigt im Detail auf, wie Altersdurchmischtes Lernen in einer Individualisierenden Gemeinschaftsschule auf der Primarstufe umgesetzt werden kann.

In der Wissenschaft taugt ein Modell genauso lange, bis es überholt und durch ein neues ersetzt wird. In Biel setzten sich 3.-Klässlerinnen und 3.-Klässler auf die Fährte eines Dinosauriers mit hohem Verwandlungs- Potenzial.

Den Deutsch-Unterricht in Kindergarten und Primarschule aufbauend gestalten.

Wer etwas noch nicht so gut kann, geht zu Frau König. Wer etwas gut kann, auch!

Vielen Schülerinnen und Schülern fehlen trotz eines abgeschlossenen Leselehrgangs oft noch die Voraussetzungen, um Texte genau, angemessen schnell und sinnverstehend lesen zu können. «Lesen. Das Training» fördert systematisch und gezielt Lesefertigkeiten, Lesegeläufigkeit und Lesestrategien. Das Training ermöglicht es, sowohl verstehend als auch mit Genuss lesen zu können.

Ein Morgen in der 3. / 4. Klasse von Reto Mani zeigt, wie das Zusammenspiel von individuellem und gemeinsamem Lernen die Lernatmosphäre prägt. Und wie sich das auf das gemeinsame Überarbeiten von Texten auswirkt. Ein Besuch im Schulhaus Forst-Längenbühl.

Viele Schulen und Kantone haben auf das «Sprachland» gewartet, bevor sie sich für eines der neuen Lehrwerke entscheiden wollten. Demnächst liegen alle Teile vor, die für das Unterrichten ab der 4. Klasse benötigt werden.

Die neue Generation von Sprachlehrmitteln auf der Unterstufe «Sprachfenster» und auf der Oberstufe «Sprachwelt Deutsch» verlangten nach einem entsprechenden Bindeglied. Mit «Sprachland» kann «Treffpunkt Sprache» nun mit einem interkantonal abgestützten, zeitgemässen und lernzielorientierten Lehrwerk abgelöst werden.

Bei den Grundoperationen in der Mathematik, bei der Rechtschreibung – dort ist meistens klar definiert, was richtig und was falsch ist. Auch im Sachunterricht gibt es Bereiche und Situationen, wo es eindeutige Lösungen und allgemeingültige Vor­stel­lungen gibt. Aber es gibt auch viel Ungewisses und vielleicht gerade darum Fruchtbares.

Mit dem Projekt «Talent Eye» sollen im Kanton Bern sechs- bis achtjährige Sporttalente möglichst breit gefächerte Bewegungserfahrungen sammeln und verschiedene Sportarten kennen lernen.