L’aventure commence: In den Kantonen Basel-Stadt, Solothurn, Bern, Freiburg und Wallis beginnt das neue Schuljahr in diesen Tagen mit etwas völlig Neuem.

Ein dramatisches Schlittenhundrennen, ein glückliches Schwein, ein Hund mit guter Spürnase, ein fliegender Eisbär – dies und noch viel mehr enthält das neue «LesePaket Tiere». Auf spannende und anregende Art und Weise erweitert es das Leseangebot für die 3./4. Klassen.

Anfang März erscheint «HOPPLA 2» – Deutsch für mehrsprachige Kindergruppen. Mit «HOPPLA 1 und 2» stehen zwei umfassende Lehrmittel für die Sprachförderung von nicht alphabetisierten Kindern zur Verfügung, die vor allem auf der Kindergartenstufe eingesetzt werden können.

Bereits im Vorschulalter machen sich Kinder Vorstellungen darüber, was hinter den Erscheinungen (Phänomenen) steht, und ob darin Allgemeingültiges, also Modellhaftes, steckt. Diese noch ungeprüften Vorstellungen nennt man auch Präkonzepte.

In einer 2. Klasse der Primarschule in Pfäffikon wird das Integrations-Modul «Kinder mit Behinderung in der Regelklasse» erprobt – mit integrationswilligen Schülerinnen und Schülern und durchaus vielversprechend.

Das Sammelalbum «naTour» öffnet Kindern und Jugendlichen die Augen für unsere einheimische Tier- und Pflanzenwelt und weckt Neugier an der Vielfalt der Natur. Gleichzeitig wird die Sammel- und Tauschlust der Kinder angesprochen. Die Artenbilder können genau wie die bekannten Sticker zur Fussball-WM gesammelt, ausgetauscht, eingeklebt und für weitere Aktivitäten genutzt werden. Diese Sticker werden aber nicht am Kiosk oder im Laden gekauft, sondern durch die Lehrpersonen im Schulhaus oder in der Klasse abgegeben. «naTour» eignet sich besonders für die Unter- und Mittelstufe.

Kinder können lernen, ihre Gefühle wahrzunehmen und angemessen darauf zu reagieren. Thea Rytz und Veronica Grandjean berichten über ihre Arbeit mit den Materialien von «Papperla PEP» auf der Unterstufe.

«Mille feuilles» – kompetenzorientiert

Wenn die Lernenden mit «Mille feuilles» Französisch lernen, bauen sie Kompetenzen auf, die einem ganzheitlichen Kompetenzmodell entsprechen. Die kompetenzorientierte Ausrichtung zeigt sich bereits in der Struktur der einzelnen Lerneinheiten. Eine Lerneinheit (Parcours) wird auf einer didaktischen Landkarte als Reise abgebildet. Der Parcours führt vom Start (Inputs) über verschiedene activités zur als Ziel markierten Aufgabe (tâche). Die tâche ist eine komplexe Aufgabe.

Neues Lehrmittel für «Deutsch für mehrsprachige Kindergruppen» auf der Unterstufe

Das Autorinnen-/Autorenteam Claudio Nodari, Garbriela Bai, Claudia Neugebauer und Susanne Peter weist da unter anderem auf die zentralen Herausforderungen deutsch lernender Kinder hin:

Kinder ohne Deutschkenntnisse stehen beim Kindergarten- bzw. Schuleintritt vor einer dreifachen Lernaufgabe. Sie müssen …

«Prävention statt Reparatur» könnte als Überschrift über die Aktivitäten und die neue Publikation des Projekts PEP (Prävention Essstörungen Praxisnah am Inselspital Bern) gesetzt werden. Warum? Lesen Sie selbst …